ерекшелігі бар балалар - дамуында ауытқуы бар балаларды отбасында тәрб…
페이지 정보
본문
ерекшелігі бар балалар - дамуында ауытқуы бар балаларды отбасында тәрбиелеу [Подробнее...]
Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту процесінде тұтастай іскерлік әдіс негізінде оқыту әдістерінің кең таралған сыныптар арасына және дидактикада. Дамуында ауытқулары бар балаларды жаңұяда тәрбиелеу, ата-анамен. жұмыс жасау түрлері. Қоғам үшін әр кезеңде, әр отбасында өсіп келе жатқан өрімдей ұл — қыздардың дені сау, рухани бай, еңбекке, білімге құштар болып өсуі — ең жоғарғы тілек, ең биік мақсат. Оның қуат алатын қайнар бастауы отбасы. Отбасының аса құнды ықпалы мен әсерін өмірдегі ешнәрсенің күшімен салыстыруға болмайды. Балаға ата — ана тәрбиесінің орнын ешнәрсе алмастыра алмайды. отбасы — өмірге сәби әкеліп, оны тәрбиелеп, қалыптастыруда және ұрпақ жалғастыруда теңдесі жоқ орын. Әдебиеттер Тақырып 2.Дамуында ауытқуы бар балалардың танымдық сферасы. және жеке психологиялық ерекшеліктері-2сағат Қарастырылатын сұрақтар: 1.Ақыл-ойы кем балалар. ақыл- ойының дамуының бұзылу себептері. 2.Олигофренияның классификациясы. 3.Олигофренияның клинико –патогенетикалық заңдылықтары. Дамуында ауытқулары бар балалары бар отбасылардың негізгі проблемалары Скачать Жұмысты толықтай көру Жұмыс түрі: Курстық жұмыс Тегін: Антиплагиат Көлемі: 27 бет Таңдаулыға: Курстық жоба (жұмыс) Н 2- баспа ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ М.Х. Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті. 1 Дамуында ауытқуы бар балаларға жалпы сипаттама. Кеміс балалар немесе аномалды балалар тобына психикасы мен дене бітімінде түрлішс ауытқулары бар және жаллы дамуы бұзылған балалар. Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу. Дамуында ауытқуы бар балалардың даму тарихы. Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелер жұмыстары. Дамуында ауытқуы бар балалардың негізгі категорияларын талдау. Дамуында ауытқуы бар балалардың даму тарихын анализдеу. Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқыту ерекшеліктері Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу. Қазақстанда өткен ғасырдың 20- жылдардың басында бастау алған. Отбасында ата-ана тарапынан жеткілікті тәрбие алған жас жарымдағы балада 10-15 сөз, екіге келгенде 300, үш жаста мың жарымдай сөзді игереді. Кейде жеткізе алмай жатқан сөздерін ым-ишарамен жеткізеді. Балада сөз нақтылы заттың сигналы ретінде көрініп, ылғи да белгілі нәрсеге деген әрекеті мен нақтылы кажетін өтеуге байланысты туып отырады. Балаларда дамуындағы ауытқулардың пайда болуына – туа біткен және жүре пайда болған себептердің екі кешені бар. Туа біткен ауытқулар ұрыққа және құрсақішілік кезеңде дамып келе жатқан ұрыққа түрлі зиянды әсерлердің салдары болып табылады – интоксикация, жарақаттар, тамақтанудың бұзылуы және т.б. олар сондай-ақ жүкті әйелдің денсаулық жағдайы мен өмір сүру салтына байланысты. Жиі туа біткен балалар ауытқулары генетикалық (тұқым қуалайтын) факторлардың әсерінің нәтижесі ретінде туындайды. Дамуында кемістігі бар балаларды тәрбиелеудегі жанұяның. рөлі мен міндеттері. Баланы отбасында тәрбиелеуімен және түзету тәрбиесінің ерте бастауы бұл баланың психо-моторлық дамуынық жағымды динамикасы. Сондықтан ата-аналар мамандармен тығыз қарым-қатынас жасауы керек (әлеуметтік педагог, психолог, логопед, дефектолог). Дамуында ерекшеліктері бар балалардың ең жақсы реабилитациясы- бұл оларды күнделікті өмірге тарту екенін есте ұстаған жөн, ол ойын және бірлескен қарым-қатынас нәтижесінде жүзеге асады. Дамуында ауытқуы бар баламен жұмысты бастауда, ата-аналар келесі ережелерді есте ұстағандары дұрыс. сабақты мүмкіндігінше ерте бастаған дұрыс. Психопатиялық түрде жүріс-тұрысы, мінез-құлығы бұзылған балалар жатады. Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды нәтижелі тәрбиелеу, оқыту және қалыптастырудың салалары. Дамуында ауыт~ушылы~ы бар балаларды отбасында т~рбиелеуді~ компенсациялы~ Баланы отбасында тәрбиелеу коррекциялық әсер болып табылады, себебі ол емдік-педагогикалық кешеннің жаңа. Аномальды балалар тәрбие ісінде, оқытуда көптеген қиындықтар келтіреді. Әдетте, Дефектология курсының мақсаты әр түрлі дәрежедегі дамуында ауытқуы бар. Онда тәрбиеленіп білім алуда, дамуында ауытқулары бар балалар. 3. Өмірлік перспективалары дамуында ауытқуы бар балаларды. 4. Ақыл-есі кем балалар Себептері, ми қыртысының Балалар. 1.2 Мектеп жасына дейінгі балалар дамуы бұзылуының негізгі түрлері. 1.3 Ақыл-есі, көру, есту, сөйлеу, қимыл қозғалыс кемсітіктері бар мектеп жасына. Дамуында ауытқуы бар баламен жүргізілетін жұмыстар жүйелі түрде ұйымдастыру керек. Таным қабілеті бірнеше кезеңдерден өтеді. Дамуында ауытқуы бар балалардың таным ерекшеліктерін ескере. Балалардың психофизикалық дамуындағы бұзылыстар- бұл кез-келген жастағы бала дамуындағы әр қиындықтардың жалпы атауы.Ол қазір «балалардағы даму аномалиясы» терминінің орнына қолданылуда. Кеміс балалар немесе аномалды балалар тобына психикасы мен дене бітімінде түрлішс ауытқулары бар және жаллы дамуы бұзылған балалар жатады. Аномалды дегенім. Балаларда дамуындағы ауытқулардың пайда болуына – туа біткен және жүре пайда болған себептердің екі кешені бар. Туа біткен ауытқулар ұрыққа және құрсақішілік кезеңде дамып келе жатқан ұрыққа түрлі зиянды әсерлердің салдары болып табылады – интоксикация, жарақаттар, тамақтанудың бұзылуы және т.б. олар сондай-ақ жүкті әйелдің денсаулық жағдайы мен өмір сүру салтына байланысты. Жиі туа біткен балалар ауытқулары генетикалық (тұқым қуалайтын) факторлардың әсерінің нәтижесі ретінде туындайды.
жыртқыш аңдар неге желге қарсы жүреді, аңдардың аттары психологиялық портрет үлгі, психологиялық мінездеме студентке ерекше тағамдарды ұсыну, ұлттық тағамдарды таныстыру райымбек батыр бұлағы аңыз, райымбек батыр поэмасы металлический лист купить в казахстане, металлический лист цена алматы ақпарат тасымалдаушы сыртқы құрал, компьютерде негізгі ақпарат тасушы мектеп туралы сөйлем, мектеп туралы шығарма 11 сынып stud регистрация, студ
тас дәуірі жекеменшік түрі
электр энергиясының зияны
ұшқын жамалбек мен қазақтың баласы скачать
как стать строителем без образования
артерия вена айырмашылыгы
.
==============================================================
~~~~~ тоталитарлық және авторитарлық саяси режимдер ~~~~~
==============================================================
.